优秀论文范例23篇（实用）
优秀论文范例23篇（实用）
在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的优秀论文范例，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【1】优秀论文【2】优秀本科论文【3】优秀护理论文【4】优秀市场营销论文【5】优秀电子商务论文
摘要：为了规范高校的会计核算，提高会计工作质量，通过理论与实践相结合的方法，研究了新旧会计制度下固定资产核算发生的变化．指出新制度下高校固定资产的管理仍存在着分类单一、效益意识薄弱、科目不够细化、管理制度不完善等问题，针对上述问题给出完善高校固定资产管理的对策．
关键词：固定资产；会计制度；核算方法
为进一步规范高等学校的会计核算，提高会计信息质量，并适应财政预算改革和高等学校经济业务发展需要，新修订的《高等学校会计制度》中对高校的固定资产核算与管理规定发生了较大的改变，但在实际操作中仍存在一定的问题．如何在新的会计制度下管理好高校固定资产，本文针对此问题进行了策略探讨．
１新旧会计制度下固定资产核算发生的变化
１．１固定资产定义的改变新
《高等学校财务制度》及《高等学校会计制度》中规定：“固定资产使用期限超过一年，单位价值在１０００元以上（其中：专用设备单位价值在１５００元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产；单位价值虽未达到规定标准，但是使用时间在一年以上的大批同类物资，也作为固定资产管理．”原会计制度固定资产标准为“一般设备单位价值在５００元以上，专用设备单位价值在８００元以上”．新制度将固定资产的计量标准提高，此是适应近年来高校规模不断扩大，日常教学、科研、管理等方面的投入不断增多的重要举措．
１．２固定资产计量基础的改变
旧制度下高校会计以收付实现制为会计基础进行核算，会计核算是以款项的实际收付为标准来处理经济业务，确定本期收入和费用，计算本期盈亏．采用收付实现制，以实际入库的资金及实际支付的费用为会计确认数，操作简单，需要的会计技术较少，易于被使用者理解，数据处理成本比较低廉．新制度规定固定资产的计量基础以权责发生制为基础，固定资产严格按照资产原值和预计使用年限计提折旧，报表项目以净值反映，固定资产核算采用权责发生制相对于收付实现制能够更加全面地反映固定资产信息，为使用者及管理者提供更高质量的固定资产资料，有利于对固定资产进行更好的维护，对陈旧固定资产、闲置固定资产的处理做出最佳决策．
１．３固定核算方法的改变
新制度下固定资产的核算，在“固定资产”科目的基础上增设了“累计折旧”、“文化文物遗产”、“在建工程”，取消了“固定基金”科目．新制度规定固定资产按月计提折旧，折旧年限由上级财政部门或者是上级主管部门辅以高校按照自身固定资产的性质及实际使用情况确定具体的折旧年限，一般应采用年限平均法或工作量法，以其成本计提折旧额，不考虑预计净残值．计提固定资产折旧时，按照实际计提金额，借记“非流动资产基金———固定资产”科目，贷记“累计折旧”科目．为增加固定资产使用效能或延长其使用年限而发生的改建、扩建或修缮等后续支出，应按照重新确定的固定资产成本以及重新确定的折旧年限重新计算折旧额．这样将固定资产的价值逐渐转移，使得固定资产在日常使用过程中日渐损耗的事实被记录，真实地反应了固定资产的价值，客观反映了固定资产的实际情况．固定资产计提折旧后，在财务报表项目上反映的是固定资产的净值，不再虚增固定资产价值［１］．
２新制度下固定资产核算存在的问题
２．１固定资产分类单一
近几年，随着经济的发展，高校的资金投入除了用于校舍、校园、教室、实验室和仪器设备购置外，还有学生食堂、学生宿舍、学校超市、服务中心等后勤建设的资本投入，此投资比例呈现逐年增加的态势．很多学校都早已开始了后勤社会化的管理，将这些后勤保障服务通过公开招标等方式面向社会寻找优秀的管理机构，将场地等出租给承包单位，从而更好、更经济地为学校的教职工服务．高校财务对于这些房屋场地并没有给出差别定义而是与学校的教学楼、办公楼等一并作为固定资产核算，这种定义方式不利于会计信息的使用者即管理层通过会计数据做出对这些出租固定资产给出更有利的、更符合具体情况的管理决策，不利于对这些资产的管理．
２．２缺乏效益意识
高校固定资产的取得主要通过以下三种方式：一是国家有关部门将固定资产拨付到高校．二是通过财政拨款，高校根据具体情况购置．三是社会捐赠．高校固定资产的取得方式使得高校管理者长期以来形成了消费资产的观念，认为固定资产可以无偿占用，无需考虑占用费用，乃至资产带来的经济效益［２］．一些高校为扩大学校规模，盲目增加固定资产占有量，盲目扩张，忽视购置资产的成本及使用效率的评价，结果出现购置的资产使用率不高，使用价值低等问题．更有甚者使大量购置的资产闲置浪费，多年搁置．
２．３管理制度不完善
目前中等规模的高校根本不设立专门的资产管理部门，而是根据固定资产的使用单位自行管理．财务处负责固定资产入账价值的核算，各实际使用的职能部门负责管理保存，后勤负责管理房屋建筑物、附属设施等，信息中心负责电子产品及软件系统等，图书馆负责图书杂志等，各教学单位负责本部门使用的教学仪器设备的管理．各职能部门都是按照自己的管理方式管理资产，缺乏统一的`管理机构、管理制度，对固定资产的管理缺乏有效的监督机制［３］．有的高校从固定资产购买到使用报废从未进行过统一的财产清查，固定资产的使用情况、存在状态、有无丢失等情况并不掌握．最终导致高校固定资产普遍存在管理混乱、账实不符、家底不清、资产流失等问题．
２．４固定资产会计科目设置不够细化
会计制度将高等学校的固定资产分为六类：房屋及构筑物；专用设备；通用设备；文物和陈列品；图书、档案；家具、用具、装具及动植物．在会计科目设置上，按照这六类分别设置二级科目进行核算记录．同时除文物和陈列品、动植物、图书档案；以名义金额计量的固定资产外，根据不同的使用寿命、适用不同折旧率确定各固定资产的折旧额．动植物不计提折旧却把它与家具、用具、装具计提折旧的固定资产归为一类，此种分类无论是在业务处理上还是在管理上都是不够科学的．因为对于此类资产的折旧的核算，首先要将动植物类分离出来后，再对家具、用具、装具计提折旧，此工作繁琐，无端增加工作量，且当今各高校使用的是会计电算化软件，系统统一对同一类固定资产或者提折旧，或者不提折旧，不能智能区分，无端增加了会计工作的难度，增加了会计的工作量．
３完善高校固定资产管理的对策
３．１完善固定资产的分类
近年来，高校固定资产存在形式、使用状况多种多样，固定资产除满足高校自身使用外，将闲置房屋等出租以赚取租金的情况也越来越多，特别是后勤社会化进程的加快，以及社会服务进入校园等，如超市，眼镜店，书店，浴池，餐饮等社会企业通过租用校园场地、进入校园，既为在校师生服务，也面向社会经营．此部分固定资产是为赚取租金而持有，符合投资性房地产的定义即为赚取租金或资本增值，或两者兼有而持有的房地产．高校应将该部分固定资产分类为投资性房地产核算，与自用固定资产差别管理，以提高利用效率及更科学的反应固定资产的存在形式．
３．２合理配置，提高效益
建立制度化、规范化、科学化的固定资产管理模式，成立专门的固定资产管理部门，对全校的固定资产进行总量控制，并安排专门人员定期到各固定资产使用单位对固定资产的利用率，保管状态进行审查．全面完整地记录全校固定资产的管理信息，及时准确地反映固定资产的增减、调配等状况，由资产管理部门权衡资产使用状况，统一配置资源．再根据办学目标，结合办学实际，合理购置年度固定资产，避免在一个部门闲置的资产不能为另一各部门使用，而要重新购置的重复购买现象发生．
３．３完善固定资产管理制度
固定资产实行电脑账簿、电脑卡片、实物分管原则．固定资产账目由财务部门负责，成立专门的固定资产管理单位负责固定资产存在形态、使用状况、利用效率等方面的记录．固定资产的调拨、改良、投保、处置、租赁、抵押等由资产管理部门提出申请报主管校领导统一审批．建立固定资产闲置信息网，各部门共享固定资产闲置信息资源，资产管理部门将闲置资产及时发布到网上，各职能部门根据及时发布的信息来确定申请购置或申请调拨资产，以便学校的固定资产得到充分有效的利用．
３．４细化科目设置
高校应设置投资性房地产科目，核算为赚取租金而对外出租的房屋建筑物等，并将此类投资性房地产制定专门的管理制度及管理方法，单独核算管理，提高其效率及效益．再者将固定资产———家具、用具、装具、动植物科目细分，将动植物二级科目分离出来．将家具、用具、装具计提折旧的资产归为一类，而将动植物不提折旧的单独分离出来，便于会计核算，以便更好地管理固定资产．４结语高校固定资产是高校发展壮大、落实办学自主权的重要保障和条件基础，完善固定资产的管理是高校财务管理和会计核算及提高固定资产效率的重要保证．通过一系列制度的建立，内部控制方法的完善，并借鉴国外高校管理固定资产的经验，保证高校有关固定资产的经济活动合规合法，财务信息真实完整，最大程度地发挥固定资产的作用．
参考文献：
［１］孙淑芹．高校固定资产管理探讨［Ｊ］．福建商业高等专科学校学报，２０１０，（１）：６６－６９．
［２］岑文静．新旧会计制度下高校固定资产核算探析［Ｊ］．新会计，２０１５，（１）：６２－６３．
［３］高跃峰．高校固定资产内部控制研究［Ｊ］．新会计，２０１５，（２）：５８－６１．
优秀论文 2浅谈计算机组装与维护课的教学模式
摘 要：计算机是现代社会不可或缺的硬件设施，人人可操控。但是说到真正的动手能力，它的后期维护以及组装技术才是计算机的精髓技术之所在，强调了在计算机课程中实践的实际应用。为了达到此种教学模式，做了改革设想。
关键词：组装；维护；培训模式
计算机的广泛普及，使得我们每个人基本能通过网络这个大框架了解课堂上学不到的知识。但是同时有一部分人对于它的内部结构和硬件架构起了很大的好奇心，于是随之出现了"计算机的组装和维护"这门应时代要求而出的课程，最先引入的是一些职业院校，吸引了大批动手爱好者得到成班学习。主要的目标是对计算机的内部机构、硬件知识、软件安装以及后期维护的知识等，还可应用于生活中的购机需求。
一、对此门课程进行讲解和说明，做到全面了解
本门课程注重的是学习中的动手能力，特性如下：
1.本门课程的涉及层面广泛，有计算机的基础知识和一些比较专业化的语言理论，拓展性好；
2.知识的更新时间快。计算机是应现代社会出现的新型技术手段，当然也面临巨大的挑战性，技术淘汰的步伐紧追时代潮流。所以更新的时间可视为迅速；
3.课程中的组装等知识可以培养学生的动手实践能力。本课程的教学目标是通过学习和领会教学内容，掌握计算机的硬件和软件知识，熟练操作，并将知识运用到生活中解决相关问题，所以实践是本课程的重要核心环节。
二、选择教材和教学内容
上面提到的更新时间短，所以理论内容也是这样的淘汰速度。所以在选取教学教材的时候应该选取适应新知识技术的教材，为学生选择适合的学习内容和方向，顺应社会的发展需求。这样才不会被陈旧的知识影响能力的发挥。如果感觉比较新型的教材并不符合本校学生，还可以组织教师共同编写。通过调查、研究市场需求，编写最新的教材。研究旨在开发计算机硬件和软件技术为基础，以确保教材内容，教材注重知识创新，注重实践。同时，教师的教学过程中也可以通过查询互联网上的最新信息，找书或讲义进行排序等制成课件，以此补充教材。
三、教学方法和手段
本门课程的教学需要的是理论和实践相结合，所以在前期的课堂教学中可以先注重理论的讲授。在教学上对学生采用从整体到局部透彻讲解的方法，让学生了解冯·诺依曼、存储器、输入/输出系统的特点和功能等。在讲座中，老师也恰当地描述了目前主流的计算机硬件产品，以及产品的规格，从早期开始到现在，最典型的高端产品。在行为分析的背景下，解释技术突破和新的理论指导学生的重要性，把握理论知识的重点和难点，调动学生学习的积极性。教学上可以采用以下方法：
1.改变课堂的授课方式，可使用集体教学的方式进行，使学生之间能够有交流学习的机会。
2.在课堂中的教学方式可以通过视频软件和教学课件的方式对学生进行知识传授，应该利用好现代社会的一切手段丰富课堂。
3.通过练习实践的方法将课堂的’理论和实践相结合，做到对理论的实际应用。
4.让学生走入社会进行实地研究，从而得到最新的市场信息。
5.定时请行内的一些专业人员来进行现场授课和知识讲解，对现今的最新组装技术得到最新的认知。
四、实践环节
在实际的教学应用中，实践是很重要的一门专业技能，应新课改的号召很多院校都将实践作为教学中的重点。具体安排可以这样来做：硬件连接、硬件评测、BIOS系统部署，还有日常教学中的常见故障分析和后期的维修应用等等。教师可以通过视频的课件和现场调试和示范进行讲解，为学生答疑解惑，教师还可以带领学生实践，以达到更好的学习效果和目的。
五、考核评价改革
在课堂学习中对于教学课堂质量的考核是教学的重点，也是对于学生学习水平的检测。所以，在这方面教师应采取革新的方式来进行整体的检验。改革的方案应该要有最基本的对于本门课程的基础性知识新要求和学生的创新性意见。由于这门课程是以培养实用技能为主要目标，所以它的评价应该基于一个实际的评估，通过理论研究为辅，动手为主，通过书面答复为辅，实践为主，形成一种取代传统的书面考核的评估方法和测试方法。
现在随着科学技术的提高和进步，计算机已经成为人们生活中的必需品。各行业的正常运营和工作也已经不能少了计算机的存在。但是随着使用人数的不断增多，计算机的后期维护和结构知识了解也成了一大技术热点，越发吸引着更多学生和教师的兴趣。所以，计算机技术的实践也显得越发重要和紧迫。作为教师，我们的任务是让学生对课程的知识进行透彻的了解和分析，进而做到对本门课程的全盘掌握。现在的课程教学中还没有一套全面的方案，我们需要在不断的教学过程和探索中研究出一套适合于学生接受本门知识的改革方案。
优秀论文 3【摘要】在电力系统中应用储能技术，具有积极的现实意义。分析储能技术和它在电力系统的具体应用情况，能够客观的反映出目前储能技术的发展水平，也可以发现哪些因素会制约它在电力系统中的发展，更是对其未来发展前景的一种探索。下面我将简单阐述储能技术的内涵和原理，以及特点，存在的问题，探讨储能技术在电力系统中的实际应用情况。
【关键词】储能技术；电力系统；应用；前景
随着经济的发展和科学技术的进步，我国的智能电网事业也获得飞速发展，通过新能源发电被广泛的利用起来。相关企业和科研工作者开始意识到储能技术的重要性。储能技术的类型丰富多样，可以应用到输变发用配各个环节，不管是它的功率，容量还是技术和响应时间，在性能上都存在差异，应用在电力系统中必须根据实际情况进行科学合理的选择，最大化的把储能技术的价值发挥出来。
1储能技术
1.1类别
按照能量的差别，我们可以把储能技术大致划分为下面几种类型：①基础燃料能量的存储，比如石油，煤和天然气；②中级燃料能量的存储，比如煤气，氢气，太阳能燃料；③对后续消费能量的储存和电能的`存储，比如相变储能。笔者主要对电能储存技术进行分析和探讨。根据能量的形式，可以把电能存储氛围化学和物理两部分，其中物理储能又能分成电磁场储能和机械储能。
1.2机械储能
1.2.1抽水蓄能抽水蓄能的发电站一般情况下由上下水库，发电系统和输水系统构成，并且下水库和上水库之间是有落差的。当电力负荷处于低谷时，可以把下水库中的水抽入上水库，通过水力势能的方式存储能量；当负荷属于高峰阶段，再把上水库中的水引入下水库用于发电，把水力势能转变为电能。这项技术发展稳定，相对成熟，寿命在30~40年之间，它的储能容量，规模还有功率非常大，除了书库的库容外，不受其他条件的限制，一般处于100~20xxMW范围内。同时，抽水蓄能也存在缺陷，它受制于外在地理条件，建造水库的地质必须符合相关要求。它的关键技术具体有工程地质技术，选择抽水蓄能电站的主要参数的技术，抽水蓄能机组技术。1.2.2压缩空气储能在燃气轮机技术的基础上出现了一种新的能量储存系统，即压缩空气储能系统。它的主要工作原理是：电力系统用电出现低谷时，通过富余的电量发动空气压缩机，通过压缩空气把能量储存起来；电力系统处于用电高峰时，释放出高压空气，给发电机正常工作提供能量支持。相关科研人员对于压缩空气储能系统的调研从未停止过，导致压缩空气储能系统的形式非常丰富多样，根据应用规模和热源的差异，把它划分成下面几种：①传统的利用地下洞穴和天然气进行储能的电站，一台机组的规模大于100MW；②新型压缩空气进行能力储存的系统，告别了地下洞穴和天然气的使用，可以把一台机组的规模控制在10MW以下。按照储能系统和其他热力系统是否可以耦合，又可以把它分成燃气蒸汽联合循环耦合系统，燃气轮机系统，内燃机系统和制冷循环耦合系统。具体而言，当前的空气压缩储能技术相对成熟，效率也比较高，可以达到70%，可以还是受到化石燃料和地理条件的制约。1.2.3飞轮储能通过旋转体即飞轮的运动的方式进行能量存储是飞轮储能的主要工作原理。存储阶段，在电动机的作用下，可以增加飞轮旋转的速度，把电能变成动能；释放能量的过程中，飞轮的转动速度会降低，电动机发挥发电机的作用，把动能变成电能。这种储能方式，转换能量的效率比较高，也不会对环境造成破坏，环保能力好，功率密度高，使用寿命长，但是它的自放电率相对高一些，而且存储能量的密度比较低。
1.3化学储能
化学储能主要利用化学反应，实现电能和化学能量的相互转换，进行能量存储。电池作为转换能量的主要载体，种类丰富多样，它的电化学反应和内部组成材料存在差异，但是却有着基本相同的内部核心结构，全是正负极，电解质和隔膜构成的。正极是电池内部高电势的一端，负极是电势低的一端。进行充电时，正极内的活性材料被氧化，失去电子，阳离子在电场和电解质的作用下来到负极，流失的电子顺着外电路的方向向负极移动，最终和负极内的活性材料相融合，产生还原反应。充电过程和放电过程是相反的。化学储能方式可以根据应用需求的不同灵活的配置能量和功率，摆脱了地理条件的制约，反应能力好，可以批量化生产和大规模应用。但是他也存在短板，比如电池的成本高，寿命短，都是需要日后进行改进完善的地方。
2储能技术在电力系统中应用的评价指标
能否让储能技术在电力系统中发挥出最大的功效，一方面受到它能否达到特定的等级和规模的影响，受到它能否和工程应用的设备形态相符影响，另一方面，也受到它自身的技术经济性和安全可靠性影响。要想在未来把储能技术广泛的应用到电力系统中，一定要保证它的规模可以达到兆瓦级/兆瓦时级；还要保证应用到电力系统中的储能系统，适合标准化和批量化的生产，方便日常的维护和控制；同时还要结合先进的科学技术，不断的完善电力系统中的储能技术，让它符合电力系统的发展需要和社
优秀论文 4【摘要】本文介绍了迪拜市的基本情况，考察了迪拜市使用英语的情况，认为英语在不同的国家有不同的版本，应融入当地的语言文化背景，形成自己的特色。现在的英语教学应该更加口语化，更加实用化，无需太纠缠于语法。特别是在我国作为非母语的语言工具，我们在中小学乃至大学教学中应该更加注重它的实效性，忽略一些语法，注重听说读的实际能力。
【关键词】迪拜；阿拉伯英语；印巴英语；英语语法
以前在读大学时，外教说我们的英语教育很理论，太过注重语法。那时我也是在思想理论上赞同她的观点，没有实践体会中领悟她的说法。毕业后从事初中英语教育，也发现英语教育有慢慢注重实际，有一些改变和进步，个人看法觉得现在英语教学内容还行。但当我去中东地区转了一圈后，对英语有了另一种理解。
初到迪拜开头几天，和老外讲英语时，觉得很难听懂他们说的英语，好几次听他们说完后一头雾水。觉得自己学习，并且作为一名英语老师，真的走出国门跟老外讲英语，却听不懂，真是丢脸，心理着急啊。后来和那边的中国同胞闲聊讨论，他们说这是很正常的现象。迪拜的官方语言为阿拉伯语，但英语是最主要的商业语言，也是是迪拜酋长国使用最广泛的语言。但是这些英语使用者却大部分是亚洲人，很少西方人。迪拜被称为阿联酋的“贸易之都”，它也是整个中东地区的转口贸易中心。这个新兴的城市以它的传奇魅力吸引了无数人去那里投资，工作，寻求自己的理想。因而汇集了五湖四海的人，酋长国中42。3%的人口为印度人，17%为阿联酋公民，13。3%为巴基斯坦人，7。5%为孟加拉国人，9。1%为阿拉伯人，10。8%为其他种族，而其中只有约3%的人口是西方人。印巴英语，阿拉伯英语是主流，他们主宰这这个地方语言交流。而即使你说的是非常纯正流利的British English 或 American English 都可能被卡壳了。
阿拉伯人，印巴人都喜欢说too much这个词，而很少用too many。不只太贵说too much， 太多人too much people， 太高 too much high，太热了too much hot。Too much用于修饰不可数名词，too many用于修饰可数名词。这些虽然从语法上讲是不对的，但他们就喜欢那样讲。有一次我跟一个阿拉伯人去中餐馆，看到人太挤了，想要换一家，跟他说Too many people，情景在眼前，他都没听明白，后来说too much people 他才听明白。后来发现周围的在迪拜呆久得中国人也都喜欢说too much，于是我也入乡随俗，改用too much了。
还有阿拉伯人很少用where， address。而用 location。有一次我要去找一个阿拉伯朋友，电话里问“Where are you now？” 说了好几遍，他都不知道我在问什么，只能问” Which place are you in？” “Which street， which building are you in” 等，他才反映过来。而后跟中国朋友讲，他们说正确的表达是“What is your location？” 而最好最简单的就是“Your location？” 或者“Location？”就行了。一个英国留学的中国朋友去迪拜，刚到下飞机去做入境登记，工作人员问他住址“What is your location？” 朋友愣了一下，反映过来是问住址就回答“My address is——”。 那个工作人员又问了一遍“Location？”， 朋友又回答了一遍，工作人员不耐烦了“Location， what’s your location， location？” 朋友觉得自己英国留学回来英语很好，理解应该不会错，还指着护照上面写的address让工作人员填，说address就是location， 工作人员坚持他要登记的是location不是address。 两人在那里争执的面红耳赤，最后把工作人员的领导吵过来了，领导跟工作人员解释说address就是location，还告诉我那位朋友说他也是国外留学回来的，懂得address， 但是在迪拜应该说location， 不然很多人听不懂。朋友说他当时很无语。
在迪拜遇到很多中国人在那边做生意，认识其中好多文化程度还没初中毕业，但是他们在那边呆三，五年后，和老外用英语谈起生意时对答入流，虽然有很多语法上的错误，例如他们第一人称主格宾格不分，会说“Me is a Engineer”“Me have three children”。Me宾格，用做宾语。而据他们讲，他们刚到迪拜时，英语可以算是一窍不通，或者只简单懂得“Yes” “No” “Thank you”， 开头做生意都是用手语在比划的。看着他们用在我看来有很多错误的英语，自如地和老外谈生意和聊天，我都自叹不如。惊讶，感叹万千之余，不禁想到我自己这几年的教学，还是很大部分时间在教学生语法，纠正这个那个语法错误，因为考试里就这部分就考很多，而且是难点。想到American English 和British English也有很多不同，有的.发音都想去甚远。而当初当英语踏上美洲这片土地，和和其他民族语言融合后，在当地的文化背景下逐渐形成自己的语言特色的初期，那时英国人会不会笑美国人讲英语不纯正，是土英语呢。而现在大家都喜欢学American English， 而比教少学British English。 英语在不同的国家有不同的版本，融入当地的语言文化背景，形成自己的特色，很合理正常，这也说明它作为一种世界性语言的包容性，正所谓有容乃大。现在的英语教学应该更加口语化，更加实用化，无需太纠缠于语法，尽量减少类似的钻语法牛角尖还经常出现在我们的英语教学，考试中。特别是在我国作为非母语的语言工具，我们在中小学乃至大学教学中应该更加注重它的实效性，忽略一些语法，注重听说读的实际能力。把那些研究语法的工作留给研究生，英语母语国家的语言专家去研究。
优秀论文 5【摘要】目的探究在县级医院的继续教育下，基层全科医生对心力衰竭（心衰）患者管理水平的影响。方法通过随机对照的方法，将178例心衰患者分为干预组和对照组，并对县域内66名全科医生进行最新版心衰指南的继续教育，考核通过后再对干预组进行随访管理及教育；而对照组接受常规的二级预防1年后，观察此教育模式对心衰患者管理水平的影响。结果教育后全科医生对心衰的知晓率、标准化药物使用率均较教育前增高（P＜0.05）。干预组心衰患者的疾病知晓率、标准化药物使用率、心衰自我管理率、6min步行距离（6MWD）均高于对照组（P＜0.05）；而心衰再入院率，平均住院时间均低于对照组。结论在县级医院继续教育下，全科医生对心衰的管理水平提高，进而改善了患者的预后。
【关键词】心力衰竭；全科医生；继续教育
随着我国步入老年社会，心衰成为了公共卫生的一个巨大负担。近年来，对心衰的治疗已有很大的进步：如血管紧张素转换酶抑制剂（ACEI）、β受体阻滞剂、醛固酮受体拮抗剂、心脏再同步化治疗（CRT）以及心脏移植等方法均可降低心衰病死率，但我国心衰患者的病死率仍然居高不下[1]，可能与我国心衰患者管理水平低下有关。本研究探究了继续医学教育对基层全科医生管理心衰患者水平的影响。
1资料与方法
1.1一般资料
湖北省沙洋县域内基层工作的66名全科医生。排除标准：
（1）参与了任何其他的医学研究；
（2）不愿意加入本研究者。20xx年3月—20xx年3月在湖北省沙洋县人民医院（简称我院）出院的178例心衰患者，诊断标准符合20xx年中国心力衰竭诊断和治疗指南[2]。其中男性92例，女性86例。年龄45～83岁，平均年龄（66.1±13.1）岁。应用随机分组功能将其分为干预组及对照组（每组89例），两组患者的年龄、性别、NYHA分级、LVEF、伴随疾病对比，差异均无统计学意义（P＞0.05）。
1.2纳入标准
（需2项均满足）：
（1）愿意参加研究并签署知情同意书；NYHA心衰分级Ⅱ～Ⅳ级者。
（2）超声心动图显示心腔增大和（或）左心室射血分数（LVEF）≤45％。
1.3排除标准（满足任意一项）
（1）继发性心肌病：围产期心肌病、甲亢性心脏病和贫血性心脏病等；
（2）肺源性心脏病；
（3）单纯舒张期心衰；
（4）心包积液、缩窄性心包炎；
（5）外埠患者或流动人口。
1.4研究方法
我院心内科高年资主治及以上医师对全科医生就心衰诊疗最新进展进行继续教育，包括心衰定义、病因、诱因、诊断、治疗相关知识，教育前后均进行问卷考核，考核合格的.全科医生再进行干预组患者的随访管理与教育；全科医师可随时与我院心内科医师进行交流咨询，并请求指导会诊转诊。后者每3个月对全科医生的随访情况督导检查。
1.5干预措施
由全科医生向干预组患者讲解心衰的防治知识，并对导致心衰的病因进行正规的诊治。注意戒烟限酒；通过洗手，通风，避免病原接触防治呼吸道感染；通过发放限盐小勺推行低盐饮食（＜6g/d）；限制水摄入，监测24小时尿量；建议采用袖带式电子血压计监测血压及脉搏；测体质量时注意每天早晨起床在解大小便之后进食之前自测体质量，称裸重或每天穿相同衣物。制作自我管理表格并记录。对照组采取常规的二级预防：包括人群健康教育、出院后定期回到医院复查和开药。
1.6观察指标
（1）1年后心衰疾病知晓率、标准化药物使用率、心衰自我管理率、6MWD；
（2）1年内发生心衰再入院率、平均住院时间。
1.7统计学分析
采用SPSS23.0进行分析，计量资料以（x-±s）表示，采用t检验；计数资料以百分率或构成比表示，采用2检验，P＜O.05，差异有统计学意义。
2结果
2.1全科医生继续教育前后心衰知晓率、标准化药物使用率的比较
继续教育教育后，全科医生心衰知晓率和标准化药物使用率均高于教育前（P＜0.05）。
2.2两组试验前后心衰知晓率、标准化药物使用率、心衰自我管理率，6MWD的比较
干预组有效病例87例；对照组有效病例84例。教育前，两组患者的心衰知晓率、标准化药物使用率、心衰自我管理率、6MWD无统计学意义。随访时间为1年，干预组教育后的上述指标均高于教育前（P＜0.05）。教育后，干预组的上述指标均高于对照组（P＜0.05）。
2.3两组患者心衰再住院及时间的比较
干预组患者心衰再住院率28.7%，少于对照组的60.7%。平均住院时间（8.3±5.4）天，少于对照组的（13.7±8.2）天，P＜O.05，差异有统计学意义。
3讨论
20xx年中国心血管病报告[3]指出我国心血管病患者数量巨大，占居民疾病死亡构成的40%以上，为我国居民的首位死因。心衰治疗是各种心血管病治疗的最后机会，是一个系统和长期的过程，包括在院的标准化治疗及出院后的二级预防。由于心衰的住院治疗花费巨大，且医院无法解决患者所有的问题，大部分心衰患者的绝大多数时间必然在基层实施二级预防与管理。我国作为一个发展中国家，广大人民生活在基层，全科医生主导下的患者自我管理是发展的必然趋势[4]。美国等西方国家的心衰管理的研究已开展了数十年，通过研究，形成了一套成熟的由全科医生实施的心衰患者在基层的管理模式并取得了良好的成绩。这对全科医生以及患者自身对疾病的认知及管理能力提出了很高的要求。以前我国在这方面的尝试较少，当前我国医药卫生体制改革如火如荼的开展起来，旨在建立分级医疗服务体系，实现防治并重的医疗模式，落实患者自我管理健康和慢病的知识和技能[5]。值此契机，我院对县域内全科医生心衰的诊疗知识技能进行继续教育[6]。提高了其心衰指南的知晓率及执行水平，并由其实施基层心衰患者的疾病管理，及督促患者进行自我管理[7]。本研究显示，全科医生在没有经过继续教育前，对心衰防治的相关知识知晓率不佳，标准化治疗率较低，而经过继续教育后情况有很大改善，能够独立对大多数心衰患者进行管理和指导。并且经过全科医生干预后，患者对心衰的知晓率、标准化药物使用率、心衰患者自我管理率、生活质量、6MWD显著提高。作为县级医院，主要给以继续教育，培训指导及解决疑难情况，简化了县级医院的工作流程，节约医疗成本，减轻了患者的负担，并取得了良好的成绩[8]。因本研究样本量较小，随访时间较短，不能排除偏倚的存在。要在此基础上，延长随访时间，总结经验教训，并期望能联合其他县级医院进一步研究，更好的为心衰患者服务。
参考文献
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优秀论文 6原标题：对审计理论结构逻辑起点的新思考
摘要：本文对审计理论结构逻辑起点进行创新思维的思考，愿为审计理论的发展贡献出微薄的力量。文章通过对审计本质、审计利益及相关者的相关概念的界定，从逻辑起点的特征引申出审计理论结构逻辑起点的特征，根据特征评析审计本质起点论、审计目标起点论审计环境起点论，初探审计利益是否能够成为审计理论结构逻辑起点，最后提出以审计本质和审计利益相结合的逻辑起点的观点。
关键词：审计本质；审计利益；审计理论结构逻辑起点
一、引言
审计理论体系要凸显其逻辑结构的严密性和连贯性，就必须正确确定其逻辑起点逻辑起点单在语言中不难理解，它是一门科学的起始范畴，以它为基础可以推演出整个科学的体系目前为止，理论界关于审计理论结构逻辑起点的争论还没有一致的认识归纳总结，其主要观点有：审计目标起点论、审计环境起点论、审计本质起点论、审计假设起点论、审计职能起点论，占大多数的是审计目标起点论和审计环境起点论，而作为审计理论结构要素的审计利益却没有被提到，本文在综合考虑审计利益的基础上，对审计理论逻辑结构起点提出了新的思考。
二、相关概念的界定
1.审计本质笔者认为，所谓审计本质，就是回答了究竟什么是审计这个问题审计的范畴现在越来越大，已经不单单使我们所理解的对财务报表的审计的那种换隘的范畴了，而审计本身也是一个庞大的系统，内部审计、外部审计、政府审计、民间审计，这同时也丰富了审计本质的内容，人们从不同的角度提出了回答了什么是审计，人们基于控制论，治理论，冲突论，信息系统论，国家产权论，契约论，免疫系统论，受托责任论，提出了关于审计本质的不同观点，例如，基于国家产权理念，章柯（3013）提出国家审计是一种国家治理的控制系统，它通过发挥信息搜集正反馈控制，负反馈控制和前馈控制系统，对国家治理的执行系统实施监督控制约束和改进，毫无疑义地成为国家治理中内生的控制系统，享有不可动摇的宪法地位，国家审计帮助国家治理集团维护产权秩序的尊严，保证国家产权秩序的执行，帮助国家不断调整和完善产权秩序和制度，以提高产权绩效，帮助国家不断发现风险、及时预警、避免国家产权损失基于受托责任论，蔡春教授认为审计是一种特殊的经济控制，是对受托经济责任的履行过程的控制，其目的在于保证受托经济责任的全面有效履行：而受托经济责任的履行过程本身就是受托人实施其经济行为的过程
2.审计利益及相关者笔者认为审计利益就是审计利益相关者的之间的一种利他利己或者说合作与对抗的关系，利益影响审计的多个方面，尤其是影响着审计质量唐华，刘静，李月华（3011 ）认为，审计关系人的利益活动活动关乎审计质量的高低，它是风险导向审计要注重的一个重大问题，更是审计要求保持独立性的根本原因赵华老师，贾丽娜（ 20xx）根据各种不同学派对利益相关者内涵的界定，认为审计利益相关者是与审计行为活动存在互动关系及利益关系的个人或组织，主要包括审计师、股东、经理人、债权人、员工、供应商、客户以及政府等即审计利益相关者是在一定互动结构中，为了获得真实可靠的审计信息而缔结显性或隐性审计契约进行合作的群体从另一个角度说，人都是理性的自私的，谁都不会愿意白白付出而拿不到自己的利益，这就需要一个审计利益相关者权利制衡机制，使得各个利益相关者达到一个相关的博弈均衡，来实现利益的最大化。
3.审计理论结构的逻辑起点及其特征逻辑起点是一个理论的起始范畴，往往以起始慨念的形式来表现它必须具备以下四个要件：其一，有一个最基本、最简单的质之规定；其二，此逻辑起点是构成该理论的研究对象之基本单位；其三，其内涵贯穿于理论发展全过程；其四，其范畴有助于形成完整的科学理论体系由此我们演化出审计理论结构逻辑起点所应具备的条件：
3.1明确清晰性大家知道，审计的两个重要特征是模糊性和规范性，如果连审计理论结构逻辑起点都不清晰，就指导不了实务的发展，更谈不上规范，另外，正是由于审计有一定的模糊性，如果连其逻辑起点都是模糊的，那么由起点推出的其他范畴也会更加模糊，经不起实践的检验。
3.2计理论结构逻辑起点要能够推理论证其他审计理论要素审计的构成要素有审计利益相关者（审计主体、审计客体、审计委托人）、审计对象、审计内容、审计环境、审计目标、审计准则、审计慨念、审计方法与程序等等，审计的逻辑起点要能够推理论证其他要素，使得要素之间满足逻辑结构的的严密性，否则审计内容将混乱而不完整。
3.3审计理论结构逻辑起点能够使理论和实务相结合达到结合审计理论是一种理性的知识，它既来源于实践又可以指导实践，如果审计逻辑起点不能达到理论与实务相结合的效果，那么审计理论便孤立与审计实务而存在，它们之间失去联系后，审计理论毫无作用也不能够得到任何完善，审计实务也得不到指导方向，混乱不清。
3.4审计逻辑起点能够使得审计与其环境相连接审计是一个开放的系统，它与外界不断地交换信息，而审计逻辑起点应该起一个桥梁作用，使得审计环境渗透审计系统，助于审计制度的安排，通过调整和完善来适应环境的变化我们通过审计的逻辑起点将环境中抽象内容具体化，并使其变得有意义。
三、简要分析审计理论结构逻辑起点主要观点
笔者认为之前提到的关于审汁逻辑起点主要观点具有逻辑性，但相对来说有一定的片面性。
1.审计本质起点论我国蔡春教授在《审计理论结构研究》中提出了自己的`审计理论结构观点，并认为审计本质要素处于该结构的最高层次，起着统驭整个审计理论结构的导向作用但是，以审计本质这样一个纯粹理论性的范畴作为推导建立审计理论结构的前提命题，由于审计本质本身不具有把外部环境连接起来的特性，以此为起点来构建审计理论结构缺乏来自实践的支持，其结果将使理论脱离实践，从理论走向理论、同时，也将使审计理论体系缺乏开放性与动态性。
2.审计目标起点论与审计环境起点论审计目标起点论认为，审计理论结构的逻辑起点是审计目标首先，审计目标是可知的，能够为人们准确地把握不同的审计客观环境决定了不同的审计目标其次，审计目标是审计环境对审计系统要求的反映，也是审计系统满足审计环境要求的标准，因而审计目标是沟通审计系统与审计环境的桥梁另外，在理论上，审计目标为审计系统实现审计目标提供了保证；在实务上，审计目标引导审计系统的运行，是审计实践活动的出发点和归宿点，所以审计目标也是连接审计理论与审计实务的纽带但是，审计目标不能推导出审计环境，也不能推导出审计本质可见，以审计目标作为审计理论结构的逻辑起点，不能满足审计理论结构逻辑起点应具备的条件所以，审计目标起点论是不全面的、不科学的。
3.审计环境是审计内环境和审计外环境的有机结合审计内环境决定着审计本质和职能，外环境决定审计利益，审计利益决定审计目标，以审计环境作为审计理论结构的逻辑起点能够揭示审计发展过程的全部要素和客观规律但是，审计环境仅是审计系统所面临的客观条件，以此为起点研究审计理论结构不能探明审计系统本身的规律性，不能将其自身与审计系统联系起来，更不能联系审计理论与审计实务，也不能推导出审计理论的其他因素可见，以审计环境作为审计理论结构的逻辑起点，不能满足审计理论结构逻辑起点应具备的条件，不能构造逻辑严密、内容完整的审计理论结构因而，审计环境起点论也是不全面的。
四、审计利益能否成为审计理论结构逻辑起点的探讨
当然也存在审计环境和审计目标起点相结合的观点，他们结合在一起能够弥补各自的片面性，但笔者认为，追求审计产生的其实根源来看，审计环境使得社会对审计产生了需要，而审计利益产生审计目标，审计利益相关者存在各自利益，又有共同利益和公众利益的存在，所以为了达到利益才会制定一个共同的目标，因此，审计目标往前追溯最终还是归根到审计利益。
那么单独的审计利益又能不能作为审计逻辑结构的起点呢？我们也可以来探讨一下。
审计利益通过审计利益相关者的互动关系建立与审计系统信息与能量交换的渠道，从而能够将环境与审计相结合，因为要达到能够建立一个与外界互换信息的桥梁他能够通过利益导向影响审计实务，而审计实务又告诉审计利益相关者应该要达到何种平衡才能够使得利益最大化从而丰富审计利益相关者权利制衡理论但是单从审计利益角度来看，审计利益通过利益导向影响行为，行为影响目标，但是又它根本不能给审计假设做出一个推理论证，这正是审计利益作为审计逻辑起点的一个片面性，也推翻了我们将审计利益作为审计理论结构逻辑起点的想法。
五、审计环境和审计利益作为审计理论逻辑结构起点的合理性分析
1.审计本质和审计利益是可获知的审计的本质即究竟什么是审计，其实为审计的最为根本的要素，目前为止，虽然存在很多的说法，但是在相对应的环境下审计的本质是明了的，社会关系角度不同则产生的审计本质不同，同时它也一定对应着相应的审计利益相关者也是明确的例如，契约观下国家审计本质论认为，国家审计的本质是评价政府公共受托责任的履行情况，是立法机关与行政机关之间的权力制约工具，很明显就包括了公众、政府、立法机关、行政机关之间的一种利益关系，也可以说这样的一个利益关系影响了审计的本质审计利益影响了审计本质，审计本质反映了一种审计利益，它们之间的这样一种关系很是明确。
2.审计本质和审计利益相结合能够对审计理论的其他要素进行推理论证审计利益领域的变化影啊着审计相关慨念、制约着审计环境，审计利益决定着审计目标，催生出审计准则，它指导和制约审计主体行为，保证审计利益得到实现，审计假设根据审计本质的要求对客观经济的合理判断，审计利益和本质的结合对审计的对象和内容有要求其他要素以审计利益和审计本质为出发点得以延伸。
3.审计本质和审计利益相结合能够使审计理论与实务达到结合审计实务早审计利益关系背景下进行，它是从审计本质出发进行推导出审计相关的其他要素他们结合构成的关系是：审计实务一审计利益、审计本质一审计理论一审计实务，而审计本质和审计利益一旦分开这个链条就不会完整。
4.审计利益和审计本质的结合能够使整个审计系统和审计环境连接起来审计本质本身具有一定的静态性和不开放性可能单靠其本身不能够连接起整个审计系统和审计环境，但是由环境变化产生的审计利益关系的互动能够发挥其功能，审计利益哺发了审计系统的运行，成为审计环境与审计系统相连接的纽带。
从研究的逻辑和思路上讲，人们了解审计是什么和为什么产生、应什么需要，在此基础上人们再去研究与之相关的其他因素更显得符合逻辑，否则继续研究就毫无意义，审计利益随着审计的产生而产生，随着其制度、内容的变化相应变化，他们共同构成审计理论逻辑结构的起点。
理清文章思路，我可以对审计理论结构框图表示如下（实线表示影响；虚线表示制约）：
只有审计利益和审计本质的结合成为审计理论结构逻辑起点，才能够使得整个审计理论体系更好地衔接起来，使得审计理论体系更具有逻辑性、严密性，才能够更好地指导审计实务的发展。
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优秀论文 7【摘要】供应链实质上就是一种综合形式的生产经营模式，它包括了商品采购、生产、分销、零售各个环节，其最终目标就是为了实现企业战略目标。随着经济体制的不断改革，我国的商品市场已形成了一套成熟、完整的市场供应链及产业链，市场经济呈一片繁荣的景象。
近年来，我国经济发生了翻天覆地的变化，大大小小的企业也随之发展迅猛，但随之而来的市场竞争也日益激烈，再加上全球经济一体化发展及可持续发展等思想的影响，企业经营与管理问题日益凸显。那么在新时期，企业如何更好的实现战略目标，如何对市场营销资源进行科学分析、整合及合理运用，已成为当前企业发展中棘手且刻不容缓的难题。本文围绕供应链下市场营销资源合理运用进行了详细分析研究。
【关键词】供应链；市场营销；资源；合理运用
改革开放的近些年来，中国经济发生了质的飞跃，特别是加入世界贸易组织这个大家庭后，其发展脚步更为迅猛。在经济迅速发展的推动下，我国已逐渐形成了一套适合中国国情的、具有社会主义特色的市场经济体制，且随着经济体制的不断改革，我国的市场已形成了一套成熟、完整的市场供应链及产业链，市场经济呈一片繁荣的景象。供应链实质上就是一种综合形式的生产经营模式，它包括了商品采购、生产、分销、零售各个环节，其最终目标就是为了实现企业战略目标。
市场营销环节在商业经济活动特别是供应链体系中占据着重要地位，它能及时的反映市场需求并与之市场相融，充分发挥供应链价值，更好的为企业实现盈利。所谓市场营销资源指的是企业实现最终盈利所需要的一系列信息、人才、技术等资源。如今，市场竞争日益激烈，企业不仅要面临残酷的国内市场竞争，还要迎接国际市场带来的挑战。企业要想在激烈的市场环境中生存与发展，就离不开市场营销资源的保障，就必须以市场需求为向导对销售资源进行科学合理的分析及整合，优化供应链结构保障其正常运转。
1.市场营销资源主要类型
1.1信息资源。信息资源是指能为企业营销计划的制定与实施提供有价值的、有借鉴意义的市场信息资料，包括外部市场信息资源与企业内部信息资源。其主要工作内容就是对这些市场信息资料进行采集分析，并将有价值的信息传输给企业，使企业在市场中找到有利于自身发展的信息资源。
1.2人才资源。人才是企业第一生产力，是企业发展的核心及根本动力。也就是说，市场的维系和开拓离不开人才，只有对人力资源进行合理配置，使每一位员工充分发挥其价值，企业才能在激烈的市场竞争中把握主动、抢占先机，实现可持续发展。这里所说的人才资源既包括基层员工也包括管理层及领导层的员工，企业要在满足自身发展需求的基础上，努力为员工提供广阔发展空间协调好企业发展与员工发展的关系，力求共同发展，进一步深化市场营销效果。
1.3经济资源。经济资源是企业可持续发展的重要前提，也是企业市场营销活动中各项基本工作顺利、有序开展的物质保障。企业的正常运行及盈利的实现都是建立在强大的资金支持基础之上的，如果不进行一系列的投资活动，就没有利益可言。也就是说企业想实现某一预期盈利目标，就要购进固定资产、采购原材料、雇佣员工、组织生产等等，而这些活动都需要资金。除此之外，市场营销活动的顺利开展，还需要做好充足的.前期准备工作，即做好市场调查、信息收集、调动员工积极性等工作，这些工作的开展，同样离不开资金的大力支持。
1.4营销手段。众所周知，企业的市场营销活动离不开科学合理的营销手段，营销手段是市场营销的重中之重，它能很大程度上提高产品的销售量，增强营销效果。营销手段的合理运用，需要营销人员掌握一定的营销技术，如市场开拓技术、销售技术、宣传技术及售后服务技术等。
1.5销售市场。销售市场从本质上来理解就是商品销售所针对的目标顾客群体及区域，是商品流通最关键的环节，也是企业实现盈利最关键的环节。如果企业所生产销售的商品，没有销售市场或者市场需求不大，那就意味着该营销活动带来的经济效益并不可观。
2.供应链下合理运用市场营销资源的有效措施
2.1加强市场信息收集反馈及分析工作，确保信息真实可靠。企业若想合理、有效利用市场营销资源就必须要将市场信息的收集、整理、反馈及分析等工作放在第一位，只有及时、准确的获取市场信息，掌握市场发展动向及市场需求，才能充分发挥供应链的价值，才能给企业带来可观的利润。另外，企业在及时收集、整理及分析市场信息的过程中，营销人员综合能力也会进一步提升，从而做到科学、规范的指导并管理企业经营活动，潜移默化中提高了企业整体运营及管理水平。一方面，企业要在资金上加大投入力度给予相应的支持，确保信息收集、分析等工作顺利开展。除了加强内部信息网络建设之外，还应做到内外兼顾，构建健全的外部信息采集及信息传输建设，为企业市场营销活动提供有利的技术支持，从而确保信息的真实性及有效性。另一方面，企业还要加强信息工作人员队伍建设，制订相应的激励及奖惩制度，组织专业的技术培训，从而提高信息工作人员的技术水平及综合素养，使他们全身心的投入到信息收集、整理及分析等工作中来。
2.2加强企业财务管理，确保营销活动顺利开展。财务管理是企业经营管理的重要组成部分，其贯穿于企业经济活动的每一个环节中。企业财务管理水平的高低决定着企业市场营销活动的效果，企业财务状况与企业营销活动方案的制定、战略的实施有着密不可分的关系。由此可见，加强企业财务管理工作至关重要，是企业市场营销活动顺利开展的关键。首先，企业要制订严格的会计聘请制度，提高财务工作人员入职门槛，尽量引用高素质、专业能力强的财务人员到财务管理工作中来。其次，加强工作队伍建设，提高风险防范意识，企业应多组织财务工作者进行专业知识及相关技能培训活动来提高财务工作者的综合素质及业务水平。最后，构建健全的财务管理内部控制及监督制度，例如制定监督管理制度、岗位责任制度及内部审计制度等使企业财务管理活动透明化、使内部监督体系规范化，合理有效管控企业资金，促进市场营销活动有序、有效的开展。
2.3加强营销队伍建设，推动营销活动有效开展。营销队伍质量与企业营销效果有着直接的关系，高素质、高质量的营销队伍是保障市场营销资源得到合理运用的重要前提。为此，企业要在营销队伍建设工作上多下功夫，把它当作“重点工程”来抓。企业可经常组织营销人员进行相关技术培训，通过培训提高其综合素养及专业能力。另外，制定完善的营销管理制度，并鼓励营销人员积极参加除公司以外的营销培训活动，学习新技术、新方法，并学以致用，推动营销活动有效开展，提升企业经济效益。
2.4加强资源整合并拓展营销渠道，为活动开展提供广阔的空间。整合内外部资源，是供应链体系的关键环节，也是提高企业经济效益的必经过程。这就要求企业要以消费者为中心，及时掌控好市场需求及顾客消费趋势，在考虑及尊重消费者的基础上，对企业营销策略及制度进行合理调整。另外，企业要拓展营销渠道，为市场营销资源提供更为广阔的运用空间。企业可通过建设个性化销售渠道及网络销售渠道等方式来拓展营销渠道。
3.结语
综上所述，新形势下企业必须始终遵循供应链理论指导，紧跟市场趋势，科学合理运用市场营销资源，使企业获得更大的经济效益，促进其可持续发展。
参考文献：
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优秀论文 8一、提升高等农林院校金融学人才培养特色的基本思路
高等农林院校的金融学人才培养要体现与一般高职院校人才培养的差异化，不仅仅是培养学生作为一般柜员的基本能力，更要通过专业理论知识、人文素养等方面能力的培养，为学生在金融机构的长远职业发展打下良好的基础。
(一)体现农林院校学生的专业人才优势
农林院校金融学人才培养应该紧密联系我国农村金融改革和发展，充分发挥自身优势。
1．加强新型农村金融机构人才培养。近年来，农村金融改革问题成为国家重点关注的问题，不仅农村信用社、农村合作银行和农村商业银行等传统农村金融机构发展很快，国家很重视发展村镇银行、小额贷款公司等新型农村金融组织。这些农村金融组织不像国有商业银行和一些全国性股份制商业银行一样对新进人员的学历和工作经验要求很高，人才需求具有本土化和适用性特征。需要既了解农村，有服务农村的热心，又具有金融基本技能的应用型人才，而高等农林院校的金融学专业在这方面具有天然优势。
2．加强培养农业保险人才。农业保险是近年来国家非常重视的问题，目前农业保险人才稀缺，已成为制约保险业快速发展的重要因素。目前我国的农业保险从业人员大多没有受过专门的保险教育，一些农业保险从业人员的专业素质不高，特别是核保、理赔、精算等一些技术型人才严重不足，农林院校金融学专业可以在这方面大有作为。
(二)培养面向“三个部门”的“三种岗位”
根据行业调研了解到，金融学专业的毕业生刚刚走入社会时一般以从事银行或者金融机构的柜员为主，要再经过一年或者几年的时间，了解了金融机构的基本业务以后，才逐渐有机会从事客户经理、理财经理等营销性的金融服务工作，通过金融营销服务工作以后将有可
