孩子的喜悦哪里来？来自成功。成功哪里来？来自反复的尝试。在反复尝试中不断去体验成功的喜悦，这是一种品质，也是很多孩子缺乏的。很多孩子缺乏耐心，第一次失败后，垂头丧气，就不再去尝试，他也就无法体会那份成功的喜悦感。可是也有一部分孩子，越挫越勇，失败了，继续努力，最后尝到了成功的甜头。作为老师，我们就应该引导孩子并让孩子明白，失败不可怕，失败后要再次尝试，反复尝试，我们总会体验到成功的喜悦。

魔尺，是我们最常见的益智玩具，能锻炼孩子的专注力，培养孩子的耐心，也更能考验孩子是否有反复尝试的决心。又到了孩子们自由玩儿魔尺的时间，今天的主题是：拼出自己喜欢的造型，和小伙伴们分享。魔尺发到手，每个孩子都开始投入到自己的世界中，每次玩儿魔尺孩子们都能玩儿很久。泽泽小朋友告诉我他今天拼的是一个小鸭子，鸭子的身体已经初具模型。到了脖子弯曲处，他遇到了困难。他走到我跟前说：“老师，我的魔尺不会弯曲，脖子这里我弄不成，你帮我弯一下吧。”当时我发现他是直着往下掰的，并没有来回扭动魔尺变换形状，所以怎么也弯不了。（孩子操作时候，老师要来回巡视，观察孩子的操作情况，适时提供帮助）所以我就告诉他：“你再试一试，可以换个方向扭一扭，总会成功的。”（给孩子一点提示，鼓励孩子再次尝试）他就按照我的方法，再次尝试了一次，在反复尝试中，魔尺终于会弯曲了，我看到泽泽特别兴奋。正当兴奋的时候，问题又来了。他发现小鸭的脖子方向是朝下的，特别难看。他又问我：“老师，这不对呀，小鸭的脖子应该是伸直朝上的，可是你看它现在脖子方向不对，怎么办？”我告诉他：“你自己已经知道是方向错了，反了，那你是不是按照你刚才的操作办法，反着弄就可以了。”（鼓励孩子再次尝试，反复尝试才可以找到解决办法）他似乎听懂了我的意思，拿着魔尺继续操作，来回小心翼翼地换着方向扭动，终于，小鸭的脖子现在是朝上了。我看到泽泽拿着魔尺开心地跳了起来，嘴巴里还说：“我终于成功了！”（在反复努力尝试中，孩子体验到了成功的喜悦）我告诉他：“无论你做什么事，一次不成功没有关系，你要学会思考，多尝试几次，总会成功的。”孩子点了点头。

类似的事情还有很多，建构区中，孩子们搭建房子，桥，会遇到材料不够，甚至搭一半塌了，孩子们就会向老师寻求帮助：“老师，材料不够了，怎么办，老师，塌了怎么办？”这时候不要急于帮助孩子，而是提醒他们是不是可以换种方法搭，或者去寻找可以替代的材料，或者思考一下塌的原因呢？把主动权留给孩子，把机会留给孩子，让他们自己去尝试，不断尝试，反复尝试，体验成功的喜悦。如果你直接告诉他答案，孩子只是照着做，这样得来的成功，似乎并不能给孩子带来成就感。户外活动的时候，走平衡木，走饮料瓶，总有个别孩子踩上去就会掉下来，失去平衡。他就想让老师拉着他的手，一起走。如果这时候你用你伸出的手代替让他自己尝试，孩子永远也不会走平衡木。老师需要做的就是，教给他方法，鼓励他自己尝试，找到感觉，达到平衡。在反复尝试中，孩子最终学会了。这时候就不仅仅是在反复尝试中体验成功的喜悦了，更重要的是孩子还获得了自信，觉得自己特别棒，以后遇到困难就不会退缩。

在不断的尝试中，不仅培养了孩子的耐心，磨练了坚持的意志，孩子也在失败中不断总结经验，一步一步达到成功，最后体验到成功的快乐。这是一个完整的反复尝试体验成功的过程，在这过程中，老师们尽量不要去插手，可以适当言语提示，让孩子自己想办法去解决。孩子需要培养这种品质，作为老师，我们是不是也要注重这种品质的培养呢？